影片《親密》：我(wǒ)(wǒ)們爲什麽不再有“我(wǒ)(wǒ)們”？

影片《親密》的情感濃度和細膩程度讓人心痛。湖南(nán)企發文化的婷婷說“親密”是超越友情愛情親情的情感，但close是形容詞也是動詞，曾經那麽親密，稍微退後一(yī)步都顯得那麽遠，更何況徹底将另一(yī)個人拒之門外(wài)。推開(kāi)的人和被推開(kāi)的人都很委屈，因爲這樣的少年情感總是最真摯也最脆弱，但在細微變化發生(shēng)時，每一(yī)方都清醒地感到痛再無法回到從前那一(yī)刻了。最後在花田裏停下(xià)腳步的時候，童年就徹底消逝了。

影片的故事圍繞兩個13歲的男孩展開(kāi)，他們的關系長久以來非常親密，但同學之間對他們的關系産生(shēng)猜忌，使他們不得不分(fēn)道揚镳。而當一(yī)場悲劇發生(shēng)時，其中(zhōng)一(yī)個男孩被迫面對他爲什麽與他最親密的朋友疏遠...

前半段兩人的情感總落入既有框架下(xià)的可類比的姿态表達，班級内的沖突與暴力也并無出彩之處，而當死亡介入，Leo就被轉化爲了或許是本年度銀幕上最值得反複凝視的面孔與眼眸：情感的循序漸進與循回往複，并不隻是自責悲痛憤怒，而是自然地流露在那個年紀獨有的困惑不解，并伴随着超脫于現實的哀愁。

但是前半小(xiǎo)時有多快樂，後面就有多痛，十幾歲的少年有着最細膩最敏感的心思，兩個小(xiǎo)演員(yuán)實在太靈了！很能共情，成長過程中(zhōng)，也因爲曾經的好朋友被學校裏的其他人嘲笑和欺負，于是自己有心疏遠，慢(màn)慢(màn)地到最後在走廊上遇見也不會打招呼了，青春裏的成長陣痛隻是教會了自己如何面對自己。

湖南(nán)企發文化傳媒有限公司的石同學在其代寫的解說詞中(zhōng)寫道，曾經孩童的我(wǒ)(wǒ)們到了某個時間點就不再有“我(wǒ)(wǒ)們”，因爲都知(zhī)道了避嫌，然而有的人一(yī)避便是一(yī)生(shēng)。一(yī)部把我(wǒ)(wǒ)看出心絞痛的兒童電(diàn)影：第一(yī)心痛的是片名“親密”下(xià)講述的卻是疏遠；第二心痛的是海報一(yī)幕在電(diàn)影中(zhōng)并未發生(shēng)；最心痛的是導演用最明亮的色調拍最痛徹的成長故事，面對性覺醒、校園霸淩和刻闆印象等話(huà)題将減法進行到底。《親密》，又(yòu)名《委屈》。

與其說影片描述的是一(yī)段關系，不如說是呈現社會化的過程，這一(yī)過程圍繞親密的關系瓦解和重建展開(kāi)。童年時期，我(wǒ)(wǒ)們通過共享真實經曆，與他人建立親密關系。這種原生(shēng)态、純粹的情感在進入學校時遭到挑戰。我(wǒ)(wǒ)們透過别人的目光審視自己，建立我(wǒ)(wǒ)們與世界的邊界。當我(wǒ)(wǒ)們意識到無法與任何人共享同一(yī)個真實時，親密關系轉而通過真誠溝通，彼此分(fēn)享真實而重建。我(wǒ)(wǒ)們意識到，親密也使人脆弱，也會産生(shēng)無法彌合的傷害。有時，我(wǒ)(wǒ)們爲了保護自己或對方，不得不割舍一(yī)些親密。

全片的視聽(tīng)，尤其是攝影接近完美，空間和淺焦調度的變化對應兩人關系的變化。最開(kāi)始的時候，攝像機保持着一(yī)種側位的旁觀視角，于是鏡頭中(zhōng)的少年們總是不斷重疊而後分(fēn)離(lí)再度融合，就像在盛夏持續經曆着某種身體(tǐ)纏綿，那些天馬行空的想象與奇遇、閃爍在花園與空地上的抹抹陽光，突然以油畫背景的模樣開(kāi)始點綴——持續的運動反而讓躁動的少年情誼顯得無比安靜。

但當劇情急轉直下(xià)，攝像機開(kāi)始對準人物(wù)面部，曾經屬于彼此的親密與擁抱的感歎借他人之口被回憶被誤讀，與那些不斷自我(wǒ)(wǒ)沖撞的質疑一(yī)起，構成畫面外(wài)的靡靡之音；當這樣的音樂開(kāi)始佯裝回憶而攻擊，獨自歸屬的動作與笑容便逐漸混亂與模糊，仿佛無數次看到淚水盈滿眼眶時的畸形世界，少年永遠是一(yī)曲雙人舞。