《追光的日子》：喧擾狼藉卻熠熠生(shēng)輝的青春

《追光的日子》是一(yī)部誠意之作。很多時候，這部青春片不是大(dà)男主大(dà)女主的愛情故事，更像是一(yī)部簡單平凡卻又(yòu)不平庸的群像劇。劇中(zhōng)的學生(shēng)們有着不同程度的原生(shēng)家庭困境，這是生(shēng)活的常态，卻不代表有罪，他們學着接納自己，同時也在救贖别人，就是這樣有着疼痛底色的校園和學生(shēng)，逐漸孕育出屬于他們的燦爛的明天。

該劇講述了“不羁老師”郝楠和一(yī)群性格迥異的學生(shēng)如何一(yī)起明确了自己的夢想并勇敢追求夢想的故事。離(lí)開(kāi)教育行業三年的郝楠，在經營店(diàn)鋪失敗後，重回教師崗位。十八歲的任真因不靠譜的父親導緻高考落榜，在天台遇到了同樣失意的郝楠，然而郝楠卻用自己的親身經曆鼓勵了任真。巧合的是，成爲青雲中(zhōng)學高三14班班主任的郝楠與新入班的任真再度相遇。在随後備戰高考 的日子裏，郝楠與班裏的學生(shēng)從互相不理解到惺惺相惜，在他的努力下(xià)，這群憧憬未來的少年逐漸敞開(kāi)心扉，開(kāi)始信任這位特殊的老師...

劇集雖然講的是高三學生(shēng)沖刺高考的故事，可從頭至尾，都講的是學生(shēng)，老師，家長自我(wǒ)(wǒ)救贖的故事。考試是主題，可那些高考所涉及的必要環境，孩子們心理建設，家長們如何引導孩子，不過度壓抑孩子，都說的恰到好處。特别喜歡劇中(zhōng)關于家長的救贖的部分(fēn)，孩子大(dà)了，有自己的想法，隻要加以引導，不要以自己的意志(zhì)來轉移，隻需要保護孩子的想法，就會成功，主觀固然重要，客觀也要傾注更多的精力與愛心。

湖南(nán)企發文化傳媒有限公司的石同學在其代寫的解說詞中(zhōng)寫道，喜歡校園群像劇的這部劇一(yī)定不能錯過，借用一(yī)句熱評：“喧擾，狼藉，荒蕪，也熠熠生(shēng)輝，燦爛燦爛的青春”。對比于很多校園劇，這已經是很真實的高三生(shēng)活了。因爲自己高中(zhōng)也在差班，所以總能在這群人中(zhōng)找到某些瞬間而看到自己高中(zhōng)同學的影子，也因爲真實不斷回想我(wǒ)(wǒ)高中(zhōng)的樣子，雖懷念但酸澀。唯一(yī)不真實的大(dà)概是我(wǒ)(wǒ)沒有一(yī)個像郝楠這樣班主任，也沒有這樣團結的班級和堅定的友誼，人生(shēng)路上能遇見一(yī)個好老師真的很幸運。

終于有青春劇不再隻呈現青春的陽光燦爛，親情友情愛情的美好，而是看到了青春的傷痕。所以很多時候劇的基調是暗色的、潮濕的，我(wǒ)(wǒ)想，大(dà)多數平凡人的青春都是暗色的，就像劇裏展現的，也是大(dà)多數平凡人的青春，沒有外(wài)挂金手指，沒有天才般的大(dà)腦，有的隻是各種複雜(zá)的原生(shēng)家庭和生(shēng)活中(zhōng)的一(yī)大(dà)堆破事。沒有人是完美的，也沒有人有超能力。但正因如此，兩個破碎的人的互相靠近才格外(wài)動人，他們兩個在一(yī)起，就好像會在黑暗中(zhōng)發光一(yī)樣。

本來年紀大(dà)了不太看得進青春校園題材了對“教育x重點項目”又(yòu)有天然的抵觸，但後來看發現并不是說教。相比其它校園劇更加真實，高考晚自習，課桌椅刻喜歡的女孩子的名字，一(yī)地雞毛的家庭…青春真的不因爲跨過去(qù)了就可以在回望裏說是很輕松的，就像湖南(nán)企發文化代寫的主題征文中(zhōng)寫道的，“青春是兵荒馬亂，但是又(yòu)鼓起勇氣去(qù)沖的歲月。”但電(diàn)視劇還是理想化了一(yī)些東西，老師對于學生(shēng)的改變其實非常有限。我(wǒ)(wǒ)們會說“希望在課堂上叫醒你的不是我(wǒ)(wǒ)，而是你自己”，但事實上隻有我(wǒ)(wǒ)們離(lí)開(kāi)高考之後才能明白(bái)這些道理。所以幾乎我(wǒ)(wǒ)遇到的每一(yī)個人都會後悔，我(wǒ)(wǒ)想這些電(diàn)視劇的意義也不在乎叫醒高考的人，而在于提醒我(wǒ)(wǒ)們不要忘記遺憾，“幸得一(yī)憾事，以此勵平生(shēng)”。